Главная

                                    Здравствуйте! Рада приветствовать Вас на моём сайте!

Взрослые и дети испытывают трудности в общении из-за дефектов речи. Недостатки произношения поддаются коррекции вне зависимости от возраста.

     Речь открывает ребенку все достижения человеческой культуры. С развитием речи у ребенка связано развитие основных психических процессов, формирование личности в целом.  Исключительное значение речи в развитии ребенка делает важным  знание условий и факторов, способствующих ее совершенствованию на разных этапах становления личности. Если между ребенком и окружающими людьми возникает преграда или его контакты со старшими резко сокращаются, обедняются, то нормальное речевое развитие замедляется или же прекращается. При полноценном общении с окружающими людьми дети быстро осваивают речевой опыт старших, а потом сами вносят свой вклад в «копилку человеческого опыта». Поэтому большое значение для ребенка и родителей имеет вовремя оказанная помощь специалистов, в частности – логопедов.  С 1980 году я закончила РГПУ им Герцена дефектологический факультет Логопедия .и работаю учителем- логопедом.  За годы работы столкнулась с многочисленными проблемами  нарушения речи у  детей. Я считаю,  что для ребенка, имеющего речевые нарушения, большое значение имеет специалист, к которому он попадет. Логопед не только открывает ему неограниченные возможности общения, но и  является  своеобразным проводником маленького человека в многообразный мир человеческих взаимоотношений. Моя работа по преодоление речевого нарушения вселяет в ребенка уверенность в собственных силах, способствует развитию его познавательных способностей. Раздвигая рамки общения – как в среде сверстников, так и со взрослыми – ребенок становится более эмоциональным, пытливым и отзывчивым. Меняются его взгляды на мир, его отношения с окружающими. Он становится более открытым к установлению контактов с другими людьми, более восприимчивым к новым знаниям, ощущает себя полноценным человеком.  Для того чтобы раскрыть ребенка, я сама стараюсь  быть открытой детям,  я должна уметь организовать общение ребенка, обеспечить взаимопонимание, сотрудничество, уметь поставить себя на место ребенка, понять его внутренне состояние, особенности личности.  Из своего опыта работы я знаю, что принятие ребенка как полноправного партнера в сотрудничестве – залог успешной коррекционно-образовательной деятельности, то есть «совместное творчество» является наиболее продуктивным и результативным. Обстановка творческой работы педагога, любознательность при получении детьми необходимых знаний отвечает жизненным запросам детей, стимулирует развитие их интересов, самостоятельности, творческих способностей.

      Главным в развитии ребенка становятся совместные усилия медиков, учителей, логопедов, а также отцов и матерей, чьи действия должны носить конкретный характер системы индивидуально – педагогических мероприятий по коррекции речи.

      В  нашем детском саду  коррекция нарушений речи осуществляется в условиях логопедических групп.

      В процессе коррекционного обучения я  решаю следующие задачи:

• выработать у детей навык продуктивной учебной деятельности;
• устранить фонетико-фонематическую недостаточность;
• сформировать навыки звукового анализа;
• развить лексико-грамматические категории;
• развить связную речь;
• предупредить нарушения письма и чтения.

     Очень важна в работе с детьми по коррекции произношения занятия дома по рекомендациям логопеда.  На сайте будут выкладываться задания для занятий с детьми дома. Заниматься рекомендуется ежедневно, но неболее10-15минут  без перерыва. Затем нужна смена деятельности ребенка, он должен подвигаться, поиграть.

     Желаю вам успеха в работе с вашими детьми.